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El sistema educativo ha sido uno de los sectores más afectados por la pandemia de la COVID-19, interrumpiendo la escolarización de más de 1.598 millones de estudiantes. Con los colegios cerrados, la brecha digital se ha evidenciado más que nunca, convirtiéndose en un obstáculo para el acceso a la educación y en un indicador de desigualdad.

En el Día Internacional de las Personas con Discapacidad queremos ponernos en la piel de los niños y niñas refugiados con diversidad funcional que ven limitada su infancia y sus perspectivas de futuro por el simple hecho de no poder desplazarse de manera autónoma.

Generar las condiciones adecuadas para que niños, niñas y jóvenes de zonas vulnerables ejerzan su derecho a una educación de calidad y a una vida libre de violencia era uno de los objetivo del Convenio del cual se presentó ayer su evaluación en la víspera del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

Hoy conmemoramos el Día Internacional de la Infancia, una jornada en la que queremos poner el foco en los niños y niñas refugiados llamando la atención sobre dos cifras que nos preocupan tremendamente: la mitad de los 70 millones de personas refugiadas en el mundo son menores de edad y casi 4 millones de niños y niñas refugiados en edad escolar no reciben ningún tipo de educación.

La crisis sanitaria ha supuesto mucho dolor y grandes pérdidas para millones de personas, pero a ello se suma la interrupción generalizada de la educación de millones de alumnos y alumnas que no solo dependen de sus centros educativos para formarse y construir un futuro: para ellos la escuela es un lugar que garantiza su protección, su desarrollo social y la madurez para afrontar sus distintas realidades.

Más de 350 personas vinculadas a Entreculturas se han dado cita bajo el lema “La educación que sostiene la vida” en el XX Encuentro Anual de Entreculturas celebrado entre el 1 y el 4 de octubre de manera virtual. Cuatro días de talleres y diálogos en torno a la situación de la educación en el mundo pre y post Covid19.

La campaña que hemos lanzado esta mañana, “La Vida sin Educación no se sostiene”, va acompañada del Informe “La vuelta al cole. Un reto global a la sombra de la pandemia” para remarcar que los sistemas educativos deben construir una vuelta al cole que asegure que las desigualdades educativas y los problemas de aprendizaje que ya existían previos a la crisis no se perpetúen o empeoren.

Qué hacer con la educación cuando los colegios cierran, cómo apoyar a las familias que viven al día y que no obtienen ingresos, cómo prevenir el virus y evitar contagios en las comunidades... “La situación en Guinea ahora es muy compleja. La COVID ha endurecido una situación que ya era dura”, reconoce Etienne Senyuy, director de nuestra organización socia Fe y Alegría Guinea.

Desde mediados de junio de 2020, el Servicio Jesuita a Refugiados (JRS) de la República Centroafricana (RCA) ha puesto en marcha el programa educativo "L'École à la Radio", donde los niños y las niñas son los grandes protagonistas. Este proyecto ofrece un importante apoyo al aprendizaje y acompañamiento psicosocial a las más de 2.980 personas, entre menores, padres y madres, que siguen el programa en un radio de al menos 50 km alrededor de Bambari.