Sonia Adames es Coordinadora pedagógica de Fe y Alegría República Dominicana. Participó en el movimiento ciudadano que impulsó la inversión del 4% del PIB en educación y trabaja por fortalecer una educación pública de calidad, inclusiva y con mayores oportunidades
Tras más de una década de la puesta en marcha del 4% del PIB para educación en República Dominicana, Sonia Adames, en su visita a España en el marco de la campaña La Silla Roja, analiza los avances logrados, los desafíos pendientes y el papel que siguen desempeñando organizaciones como Fe y Alegría para garantizar una educación de calidad para las comunidades en mayor situación de vulnerabilidad.
¿Qué ha supuesto para la educación dominicana la inversión del 4% del PIB?
Ha supuesto un cambio muy importante. Se universalizó la Jornada Escolar Extendida, lo que obligó a construir nuevas escuelas, ampliar infraestructuras y contratar prácticamente el doble de docentes y personal educativo. También se incorporaron recursos tecnológicos, se distribuyen libros de texto, uniformes y alimentación escolar gratuita, y se han fortalecido otros servicios como el transporte escolar o la atención en salud. Hoy el sistema educativo cuenta con una base material y humana mucho más sólida que hace una década.
A pesar de este aumento de recursos, los resultados de aprendizaje siguen siendo un reto. ¿Qué falta para que la inversión se traduzca en una mejor educación?
Invertir más era imprescindible. Hace falta continuidad en las políticas educativas, formación docente centrada en la didáctica, coherencia entre el currículo y los programas que se ponen en marcha, y un acompañamiento pedagógico permanente. También es fundamental despolitizar la gestión educativa y garantizar que las decisiones se tomen por criterios técnicos. El gran desafío ahora no es solo invertir más, sino invertir mejor y con mayor coherencia.
¿Cómo ha cambiado Fe y Alegría República Dominicana desde la implantación del 4%?
Las mejoras también han llegado a nuestros centros. Hoy contamos con mejores infraestructuras y prácticamente todo el personal docente está financiado por el Ministerio de Educación. Además, muchas metodologías desarrolladas por Fe y Alegría han pasado a formar parte del sistema educativo nacional, como la participación en la elaboración de libros de texto. Esto nos ha permitido ampliar nuestro impacto más allá de nuestras propias escuelas.
Si el Estado invierte más, ¿por qué sigue siendo necesaria la cooperación internacional?
Porque el 4% cubre el funcionamiento básico del sistema, pero no responde a todas las necesidades. Las escuelas donde trabaja Fe y Alegría están en comunidades con grandes carencias de agua, electricidad o conectividad. Además, programas esenciales como educación inclusiva, cultura de paz, liderazgo estudiantil, protección de la infancia o innovación educativa no están financiados por el presupuesto público. Sin la cooperación internacional resulta mucho más difícil sostener ese trabajo con las comunidades más vulnerables.
¿Qué pedirías a los responsables políticos y a la cooperación internacional para seguir fortaleciendo la educación?
A las autoridades nacionales les pediría mantener la educación como una prioridad de Estado, garantizar políticas estables a largo plazo, reducir la burocracia y dar mayor autonomía a las escuelas para responder a sus necesidades. A la cooperación internacional le pediría que no considere resuelto el reto educativo únicamente porque el país destina el 4% del PIB a educación. La inversión pública es imprescindible, pero la cooperación sigue siendo clave para reducir desigualdades, impulsar la innovación y llegar allí donde el sistema todavía no alcanza.
