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Estudios e informes

Título: Comprometidos con el mundo desde nuestro territorio

Resumen:

Este documento busca profundizar en el sentido y el origen histórico de la cooperación descentralizada, haciendo un análisis de la evolución de la Ayuda Oficial al Desarrollo de comunidades autónomas y entidades locales, deteniéndose en la importancia que esta ayuda ha tenido en materia de Servicios Sociales Básicos y especialmente, en educación.

Año: 2015

Tema:Cooperación

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pdf: 5.63 MB

Título: SJM: CIES y expulsiones exprés

Resumen: El SJM presenta su informe sobre la situación de los CIES un año después de la aprobación de su reglamento. También analiza las expulsiones desde comisaría en menos de 72 horas desde la detención -expulsiones exprés- que ya han superado a a las expulsiones procedentes desde los CIE.

Autor: SJM

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Título: UNESCO: La violencia de género relacionada con la escuela impide el logro de la educación de calidad para todos

Resumen:

Este resumen realizado por Entreculturas recoge los datos que indican que la violencia de género relacionada con la escuela afecta a millones de niños y adolescentes de todo el mundo. Es una de las peores manifestaciones de la discriminación por razón de género y una violación de numerosos derechos de los niños. La educación es crucial para empoderar a los jóvenes, especialmente las niñas, y transformar su vida, pero la violencia de género extendida en las escuelas y sus cercanías impone graves obstáculos al logro de la educación de calidad, integradora y equitativa para todos los niños.
 
  • Descárgate aquí el informe completo

Fuente:UNESCO

Tema:Educación

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Título: UNESCO: La educación para todos, 2000-2015

Resumen:

Sólo uno de cada tres países del mundo han alcanzado la totalidad de los objetivos mensurables de la Educación para Todos (EPT) establecidos en el año 2000. Y tan sólo la mitad de ellos alcanzaron el objetivo de la EPT en el que se centraba la máxima atención: la escolarización universal de todos los niños en edad de cursar la enseñanza primaria. Además, serán necesarios 22.000 millones de dólares anuales para complementar las contribuciones previstas por los gobiernos, ya por de sí ambiciosas, para garantizar el logro de los nuevos objetivos en materia de educación que se están fijando ahora para el periodo 2015-2030. Estas son las conclusiones esenciales del Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2015, titulado "Educación para Todos 2000-2015 - Logros y desafíos", de la UNESCO.
 

Fuente:UNESCO

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Título: Entreculturas: Resumen sobre el Informe de Desarrollo Humano 2014 (PNUD)

Resumen:

El Informe considera por primera vez, en un IDH global, la vulnerabilidad y la resiliencia a través de una lente de desarrollo humano. Adoptando un enfoque integral, considera los factores que contribuyen a los riesgos para el desarrollo humano y analiza las formas en que la resiliencia podría ayudar a superarlos.

El progreso real relativo del desarrollo humano no solo hace referencia a la ampliación de las opciones de vida de las personas y su capacidad de recibir educación o disponer de un estándar de vida razonable, sino que también es fundamental que estos logros sean sólidos y contar con las condiciones suficientes para el desarrollo humano sostenible.

Autor: Entreculturas

Fuente:Entreculturas

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Título: JRS: Etiopía, manteniendo viva la esperanza

Resumen:

Una de las muchas características de la labor humanitaria sigue siendo la flexibilidad. La flexibilidad permite una respuesta eficaz a las necesidades de las personas con las que trabajamos y a las que servimos. Este valor puede significar dejar temporalmente de lado el nombre de una organización, como fue el caso de Etiopía cuando el Servicio Jesuita a Refugiados convirtió en Jesuit Relief Service, según lo contado por Abba Turenne.

No es de extrañar que a través de su trabajo en Etiopía, como en otras partes, el JRS ha podido trabajar en diversas áreas como la salud, la distribución de alimentos, el reasentamiento, la reforestación, la agricultura, el abastecimiento de agua, la educación y el apoyo psicosocial en formas multidimensionales, la atención pastoral y la construcción como claramente lo demuestran las diferentes voces en este boletín. Sin este tipo de flexibilidad se corre el peligro de aplicar respuestas de ayer a las preguntas de hoy. Sin embargo, las respuestas concretas siempre vienen de aquellos a quienes servimos con el fin de responder de forma creativa y efectiva a sus necesidades reales.

Autor: JRS

Fuente:SJR

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Título: UNESCO y UNICEF: Subsanar la promesa incumplida de la educación para todos

Resumen:

Globalmente, uno de cada cinco adolescentes es excluido de las aulas, comparado con uno de cada 11 en los niños en edad de educación primaria. Por tanto, el doble de adolescentes corre el riesgo de no estar escolarizado, en comparación con sus compañeros más jóvenes. El informe muestra que a medida que los niños se hacen mayores, el riesgo de que nunca empiecen su educación escolar o que la abandonen, aumenta.

En total, 121 millones de niños y adolescentes nunca han empezado el colegio o lo han abandonado a pesar de la promesa de la comunidad internacional de lograr la enseñanza primaria universal en 2015. Los datos muestran que prácticamente no ha habido progresos en reducir estos números desde 2007. Los niños que viven en un país en conflicto, los niños trabajadores y aquellos que se encuentran con la discriminación por motivos étnicos, de género o discapacidad son los más marginados. Si la tendencia actual se mantiene, 15 millones de niñas y 10 millones de niños podrían no poner el pie en un aula nunca.

  • Pincha aquí para ver el microsite especial para explorar visualmente los datos

  • Descárgate aquí el Resumen Ejecutivo en español

  • Consulta aquí el resumen de 5 hojas que hemos realizado en Entreculturas

 

Fuente:UNICEF

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Título: UNESCO: El desarrollo sostenible comienza por la educación

Resumen: El desarrollo sostenible después de 2015 comienza por la educación

Durante más de medio siglo, la comunidad internacional de naciones ha reconocido que la educación es un derecho humano fundamental. En el año 2000, acordó los Objetivos de Desarrollo del Milenio, en los que se señala la educación como un medio indispensable para que las personas desarrollen su capacidad, y convirtió en una prioridad la terminación de un ciclo completo de enseñanza primaria.
Pese a la importancia fundamental de la educación en los tratados, los pactos y los acuerdos, la comunidad internacional todavía ha de reconocer todas las posibilidades de la educación como catalizador del desarrollo. Aunque, desde el año 2000, muchos gobiernos nacionales han aumentado su grado de compromiso con la educación y el apoyo que le prestan, entre los donantes y en muchos países ese compromiso continúa viéndose afectado por los cambios en las condiciones imperantes, sean estas financieras o de otra índole. La inversión en educación ha disminuido y va a la zaga de otros sectores del desarrollo.

Fuente:UNESCO

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Título: ACNUR: Tendencias mitad de año 2014

Resumen: El informe Tendencias de Mitad de Año 2014 (Mid-Year Trends 2014) del ACNUR reporta que de los 5,5 millones de nuevos desplazados, 1,4 millones cruzaron fronteras internacionales convirtiéndose en refugiados, mientras que el resto permanecieron en sus países (desplazados internos). Entre las principales conclusiones del informe está que los sirios, por primera vez, se han convertido en la población de refugiados más grande bajo el mandato del ACNUR, superando a los afganos quienes habían permanecido en primer lugar durante tres décadas. Con más de 3 millones a junio de 2014, los refugiados sirios representan ahora del 23% de todos los refugiados atendidos por ACNUR a nivel mundial.

Fuente:ACNUR

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Título: Inclusión y Equidad. Una educación que multiplica oportunidades

Resumen:

Desde Entreculturas dedicamos este informe a la educación inclusiva, transformadora de una realidad injusta. Partiendo de un recorrido histórico, exponemos el concepto de educación inclusiva, tratamos concretamente de los colectivos excluidos de la educación y analizamos específicamente los beneficios de la educación inclusiva y sus principales barreras. Finalizamos con un capítulo de políticas y estrategias. Asimismo, presentamos tres estudios de caso de educación inclusiva: la educación intercultural con el pueblo maya en Guatemala, llevada a cabo por Fe y Alegría Guatemala; la educación de niños y niñas con discapacidades de un campo de refugiados en Malawi, puesta en marcha por el Servicio Jesuita a Refugiados en dicho país africano, y la educación con jóvenes en riesgo de exclusión del Colegio Blanca Paloma, SAFA, en Sevilla, España.

Año: 2014

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