{"id":6262,"date":"2021-11-11T08:18:06","date_gmt":"2021-11-11T08:18:06","guid":{"rendered":"https:\/\/entreculturasi.wpenginepowered.com\/?noticias=chad-la-comunidad-se-compromete-con-la-educacion"},"modified":"2024-02-19T16:37:10","modified_gmt":"2024-02-19T15:37:10","slug":"chad-la-comunidad-se-compromete-con-la-educacion","status":"publish","type":"noticia","link":"https:\/\/www.entreculturas.org\/gl\/noticia\/chad-la-comunidad-se-compromete-con-la-educacion\/","title":{"rendered":"Chad: la comunidad se compromete con la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<\/p>\n<p><em><span style=\"font-size:10px\">\u00a9 Irene Galera \/ JRS Chad<\/span><\/em><\/p>\n<p>Utilizar nuevas herramientas de aprendizaje, como los smartphones y los grupos de WhatsApp, hace que <strong>Izzadine se sienta orgulloso. La pandemia no ha podido con el sue\u00f1o de este estudiante refugiado de 19 a\u00f1os <\/strong>del Lyc\u00e9e (escuela secundaria) del campo de Djabal, donde trabaja nuestra organizaci\u00f3n socia, el Servicio Jesuita a Refugiados (JRS) Chad: quiere seguir form\u00e1ndose para trabajar en la administraci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>\u201c<\/strong><em><strong>Con la llegada de la COVID-19 los alumnos y alumnas estaban abatidos, <\/strong>especialmente los que se preparaban para los ex\u00e1menes<\/em>\u201d, <strong>as\u00ed lo recuerda Aicha, miembro de la Asociaci\u00f3n de Padres y Madres <\/strong>del Coll\u00e8ge (escuela secundaria inferior) del mismo campo.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"\" height=\"470\" src=\"https:\/\/www.entreculturas.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/aicha.png\" width=\"800\"><\/p>\n<p><span style=\"font-size:10px\"><em>\u00a9 Irene Galera \/ JRS Chad<\/em><\/span><\/p>\n<p><strong>Adem\u00e1s del cierre de las escuelas <\/strong>en Chad decretado en marzo de 2020, que en algunos casos dur\u00f3 hasta tres meses, <strong>otro de los retos que hubo que enfrentar fue el abandono escolar. <\/strong>Empujados por la pobreza y la falta de recursos, algunos estudiantes se vieron forzados a trabajar en el campo para ayudar econ\u00f3micamente a sus familias; mientras que las ni\u00f1as y j\u00f3venes estaban sobrecargadas de tareas dom\u00e9sticas, lo que dificultaba su capacidad para seguir las clases a distancia.&nbsp;<\/p>\n<p>La comunidad estudiantil en su conjunto se puso en marcha r\u00e1pidamente para asegurar que los cursos llegar\u00e1n a todo el mundo, usando tanto WhatsApp como las clases por radio. El profesorado tambi\u00e9n encontr\u00f3 una f\u00f3rmula para ayudar al alumnado que no ten\u00eda smartphones o radios y los pusieron a trabajar en grupos con alumnos\/as que ten\u00edan acceso a WhatsApp e incluso se impartieron clases en las casas del profesorado. \u201c<em>Fue la primera vez que vivimos una crisis as\u00ed, pero conseguimos salir con la cabeza alta<\/em>\u201d, asegura Izzadine.<\/p>\n<p>Cuando las escuelas volvieron a abrir en junio de 2020, algunos estudiantes hab\u00edan quedado atr\u00e1s. <strong>Tras la mayor crisis educativa de la historia, <a href=\"https:\/\/lasillaroja.org\/\">no podemos pasar p\u00e1gina:<\/a> muchos ni\u00f1os y ni\u00f1as corren el peligro de quedarse rezagadas.<\/strong> JRS y la Asociaci\u00f3n de Padres y Madres se han unido para sensibilizar sobre la importancia de la educaci\u00f3n y de la vuelta a las aulas.<\/p>\n<p>Izzadine es uno de los alumnos que ha vuelto a las clases. Este a\u00f1o adem\u00e1s es especial para \u00e9l, porque se va a presentar al examen BAC (prueba que se hace al final de la etapa de secundaria) por segunda vez, tras intentarlo el curso anterior, marcado por la educaci\u00f3n a distancia. \u201c<em>Pensaba que lo hab\u00eda hecho bien, pero mis notas no fueron lo suficientemente buenas. Por lo tanto, este a\u00f1o voy a hacer el examen BAC otra vez<\/em>\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tras la mayor crisis educativa de la historia provocada por la pandemia, no podemos pasar p\u00e1gina: muchos ni\u00f1os y ni\u00f1as corren el peligro de quedarse rezagadas. 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