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Wael es sirio, tiene 13 a\u00f1os y es estudiante en L\u00edbano de una de las escuelas del Servicio Jesuita a Refugiados (JRS) en Bar Elias. Tanto para \u00e9l como para muchos ni\u00f1os y ni\u00f1as refugiados, la escuela no es solo un espacio f\u00edsico donde aprender: es tambi\u00e9n un lugar seguro, que dignifica y que busca alejarse de toda desigualdad o violencia y que, en situaciones de desplazamiento forzoso, puede marcar a la infancia de por vida. \u201cEs dif\u00edcil explicar qu\u00e9 significa la palabra refugiado; yo no he podido conocer a mis t\u00edos ni a otros familiares\u201d, agrega Wael.<\/p>\n
Desde Entreculturas y JRS trabajamos para garantizar que el derecho a la educaci\u00f3n en contextos de desplazamiento y refugio se cumpla y se fortalezca, en L\u00edbano y en otros muchos pa\u00edses del mundo. La emergencia educativa es una emergencia de primera necesidad, y es fundamental evitar que, debido al cierre de escuelas y al empobrecimiento de las econom\u00edas familiares por la llegada de la COVID-19, los ni\u00f1os y ni\u00f1as se vean obligados a parar sus estudios. En L\u00edbano viven m\u00e1s de 1.5 millones de personas sirias que han encontrado refugio en el segundo pa\u00eds que acoge a m\u00e1s personas refugiadas per c\u00e1pita en el mundo. Un pa\u00eds que, al mismo tiempo, se encuentra inmerso en una profunda crisis desde 2019, cuando se declar\u00f3 en Estado de Emergencia Econ\u00f3mica como consecuencia de la deuda p\u00fablica, la depreciaci\u00f3n de la moneda libanesa y la gesti\u00f3n pol\u00edtica. Una situaci\u00f3n especialmente dif\u00edcil para la infancia. De los 1.5 millones de personas sirias en el pa\u00eds, 3.500 son menores que no est\u00e1n acompa\u00f1ados por ninguna persona adulta. \u201cHay ni\u00f1os y ni\u00f1as que est\u00e1n abandonando la escuela para dedicarse a la agricultura y la construcci\u00f3n, recibiendo abusos de distintos tipos\u201d, lamenta Rayhana Itani, coordinadora pedag\u00f3gica de JRS en Baalbek. Nos explica que, en los \u00faltimos meses, trabaja para animar tanto a sus alumnos y alumnas como a sus padres y madres para que no dejen de ir a la escuela. <\/p>\n Gracias a estos esfuerzos, m\u00e1s de la mitad del alumnado de las escuelas de JRS en L\u00edbano ha podido seguir con su educaci\u00f3n en el \u00faltimo curso. Sin embargo, un 30% no tuvo medios para poder participar del modelo online<\/strong>. Para los estudiantes que no pudieron seguir las clases a distancia, vamos a ofrecer clases de refuerzo particulares para que puedan integrarse con los dem\u00e1s compa\u00f1eros y compa\u00f1eras cuando vuelva la presencialidad (ya que, a d\u00eda de hoy, las escuelas contin\u00faan cerradas). <\/p>\n Durante la pandemia, las familias se vieron afectadas, ya que la comida fuerte del d\u00eda la hac\u00edan en el colegio. Tambi\u00e9n tuvieron problemas para acceder a agua potable y desde JRS se ha denunciado un aumento de pr\u00e1cticas da\u00f1inas como el matrimonio infantil. Sin embargo, la escuela ha servido como un canal de diseminaci\u00f3n de informaci\u00f3n, de prevenci\u00f3n y respuesta ante la COVID-19 para las familias. \u201cNuestro objetivo principal es proteger a los ni\u00f1os y ni\u00f1as en las escuelas y centros sociales que son como una segunda casa. No solo ofrecemos educaci\u00f3n, tambi\u00e9n protecci\u00f3n y comida\u201d, afirma Rayhana. <\/p>\n \u201cMe gustar\u00eda pedir al mundo que ayude a los refugiados sirios a volver a su pa\u00eds y que permitan a los profesores dar una educaci\u00f3n a sus estudiantes porque asistir a clase es fundamental para los ni\u00f1os\u201d<\/strong>, explica Rashida, refugiada siria que trabaja como profesora en una de las escuelas de JRS.<\/p>\n Para los profesores y profesoras, adaptar la ense\u00f1anza al entorno online ha supuesto un reto importante, que han abordado impartiendo clases v\u00eda WhatsApp con v\u00eddeos, notas de voz e im\u00e1genes; posibilitando as\u00ed que una buena parte del alumnado pudiera continuar con su aprendizaje sin acudir f\u00edsicamente a las aulas. Adem\u00e1s, se ha seguido ofreciendo apoyo psicosocial por tel\u00e9fono y el equipo t\u00e9cnico de JRS ha difundido distintos materiales sobre t\u00e9cnicas para lidiar con el confinamiento y preservar el estado emocional de estudiantes, padres y madres.<\/p>\n \u201cLas clases online me han ense\u00f1ado a valerme por m\u00ed misma\u201d, cuenta con orgullo Malak, una alumna de 12 a\u00f1os. Su madre, Alaa, tambi\u00e9n ha tenido que adaptarse a las clases a distancia: ha equipado su hogar con WIFI para que sus hijos pudieran continuar con sus estudios. \u201c<\/p>\n Malak y su hermano, Ahmad, tienen clases en el mismo horario, pero con solo un tel\u00e9fono m\u00f3vil en casa, no nos queda m\u00e1s remedio que hacer turnos para poder asistir a clase\u201d, explica Alaa. \u201cPara m\u00ed, los primeros dos d\u00edas de clases online fueron muy raros y estaba muy confundida, pero despu\u00e9s se volvi\u00f3 normal y alent\u00e9 a mis hijos a cumplir con el horario y enviar las tareas resueltas a tiempo\u00a0\u00bb. Desde las escuelas de JRS L\u00edbano se lleva a cabo un proyecto en paralelo de educaci\u00f3n en valores, muy focalizado en la promoci\u00f3n de la paz, la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, el compa\u00f1erismo y la generaci\u00f3n de autoestima y confianza. Adem\u00e1s, desarrolla un programa transversal de ayuda psicosocial con trabajadores sociales en cada escuela. <\/p>\n \u201cLos trabajadores y trabajadoras sociales ofrecemos apoyo emocional a las familias y creamos espacios seguros para la infancia, para que puedan vivir con el da\u00f1o m\u00ednimo\u201d, cuenta una de las trabajadoras sociales, Tamara. A lo que su compa\u00f1era Sahar a\u00f1ade que, con su trabajo, \u201cmejora las vidas de la gente y les ofrece las herramientas para que solucionen sus problemas por s\u00ed mismos\u201d.<\/p>\n \u201cSi los ni\u00f1os y ni\u00f1as no tienen educaci\u00f3n, tendremos una generaci\u00f3n perdida. La educaci\u00f3n es la \u00fanica manera de tener un mejor futuro\u201d, afirma Heba Al Basha, directora de JRS L\u00edbano. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as refugiados sirios han dado una lecci\u00f3n de resiliencia desde su nacimiento, teniendo que atravesar injustamente todo tipo de dificultades en unas condiciones de extrema dureza. Mantienen firme la esperanza de que la educaci\u00f3n es la clave para construir entre todas y todos una sociedad m\u00e1s equitativa y justa, donde nadie tenga que huir de su hogar para construir un futuro digno y de paz. <\/strong><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cSin la ayuda que recibimos no podr\u00edamos haber continuado nuestra educaci\u00f3n, no habr\u00edamos aprendido a leer ni escribir. \u00bfPuedes imaginarte a ti mismo huyendo de tu propia casa siendo un ni\u00f1o y teniendo que vivir en una tienda de campa\u00f1a?\u201d <\/p>\n","protected":false},"featured_media":5956,"template":"single-noticia","meta":{"_acf_changed":false},"categories":[7],"tags":[289],"country":[332],"cause":[128],"class_list":["post-5955","noticia","type-noticia","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","category-noticia","tag-educacion","country-libano","cause-educacion"],"acf":[],"yoast_head":"\n
A esta situaci\u00f3n de inestabilidad agudizada por la pandemia, se sum\u00f3 una fuerte explosi\u00f3n en agosto de 2020, en pleno confinamiento, en el puerto de Beirut. \u201cEs dif\u00edcil estimar las consecuencias a largo plazo, pero es muy probable que esta explosi\u00f3n, unida a las m\u00faltiples crisis que atraviesa el pa\u00eds, deje una huella importante en las personas que viven en L\u00edbano\u201d, comenta nuestro compa\u00f1ero Miguel Santiuste, expatriado de Entreculturas en L\u00edbano. \u201cLos problemas parecen apilarse uno tras otro y la poblaci\u00f3n libanesa est\u00e1 cansada y frustrada. Dicen que no les quedan l\u00e1grimas para llorar, pero es un pueblo fuerte que ha pasado por mucho y con ayuda no les faltar\u00e1n las fuerzas para levantarse una vez m\u00e1s\u201d<\/strong>, a\u00f1ade.
En este contexto es importante recordar que \u201cuna educaci\u00f3n de calidad no es un privilegio, es un derecho humano universal que no se pierde en situaciones de emergencia o desplazamiento y cuyo cumplimiento es la llave para garantizar otros derechos fundamentales\u201d, afirma Miguel <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.entreculturas.org\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/wrd1_copia.jpg\")
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Una de los aspectos m\u00e1s positivos de esta experiencia est\u00e1 siendo, precisamente, el compromiso de los padres y madres con la educaci\u00f3n de sus hijos e hijas. Se han responsabilizado y esforzado por crear un ambiente en casa facilitando el aprendizaje y asegurando de que sus hijas e hijos entiendan y env\u00eden las tareas diarias. Sin embargo, el cierre de las escuelas ha significado la p\u00e9rdida de las relaciones diarias entre los alumnos y alumnas y, en muchos casos, un grave impacto en la salud mental de las personas refugiadas con problemas psicol\u00f3gicos a causa del desplazamiento y los conflictos en su pa\u00eds de origen. <\/p>\n