{"id":5186,"date":"2020-10-14T10:31:35","date_gmt":"2020-10-14T10:31:35","guid":{"rendered":"https:\/\/entreculturasi.wpenginepowered.com\/?noticias=sostener-la-educacion-para-el-futuro"},"modified":"2024-03-06T17:53:31","modified_gmt":"2024-03-06T16:53:31","slug":"sostener-la-educacion-para-el-futuro","status":"publish","type":"noticia","link":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticia\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\/","title":{"rendered":"Sostener la educaci\u00f3n para el futuro"},"content":{"rendered":"<\/p>\n

Foto: Fe y Alegr\u00eda Hait\u00ed<\/span><\/em><\/p>\n

\u201cEn el momento m\u00e1s \u00e1lgido de la pandemia, el cierre de las escuelas lleg\u00f3 a afectar al 90% de la poblaci\u00f3n estudiantil del mundo. Y la historia nos dice que, despu\u00e9s de cierres escolares por huelgas, cat\u00e1strofes o crisis, siempre hay un porcentaje que no regresa a las aulas<\/em>.\u201d
 
Seg\u00fan nuestra compa\u00f1era Luc\u00eda Rodr\u00edguez, responsable de Incidencia de Entreculturas, esta crisis sanitaria supone un gran reto para quienes trabajamos por el derecho a la educaci\u00f3n. Y es que actualmente a\u00fan hay m\u00e1s de 572 millones de estudiantes (un 32,7% de la comunidad estudiantil mundial) afectados por el cierre total o parcial de las aulas en 30 pa\u00edses.<\/strong><\/p>\n

Desde Entreculturas seguimos trabajando especialmente por la infancia m\u00e1s vulnerable, los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes que viven en contextos de pobreza o exclusi\u00f3n y a los que la covid-19 ha dejado sin su lugar de protecci\u00f3n: la escuela. Nuestro trabajo se enfoca  en garantizar su acceso a la educaci\u00f3n, a la alimentaci\u00f3n y a la protecci\u00f3n que han perdido con el cierre de los centros escolares. Precisamente a trav\u00e9s de nuestra campa\u00f1a La Silla Roja: \u201cLa vida sin educaci\u00f3n, no se sostiene\u201d<\/a>, queremos que este derecho se cumpla en una vuelta al cole desafiante <\/strong>que, adem\u00e1s, ha puesto en evidencia una vez m\u00e1s que los Estados y las instituciones est\u00e1n en el deber de reforzar los sistemas educativos, as\u00ed como los sistemas sanitarios y de servicios sociales, para que nadie se quede atr\u00e1s.  <\/p>\n

La crisis sanitaria ha supuesto mucho dolor y grandes p\u00e9rdidas para millones de personas, pero a ello se suma la interrupci\u00f3n generalizada de la educaci\u00f3n de millones de alumnos y alumnas que no solo dependen de sus centros educativos para formarse y construir un futuro: para ellos la escuela es un lugar que garantiza su protecci\u00f3n, su desarrollo social y la madurez para afrontar sus distintas realidades.
 
En los comedores escolares, la infancia m\u00e1s vulnerable, espec\u00edficamente 369 millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as encuentran, adem\u00e1s, un plato de comida que muchas veces no consiguen en sus hogares. Esta es una de las realidades m\u00e1s abrumadoras y que nos invita a actuar en esta vuelta al cole ins\u00f3lita. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Foto: Sergi C\u00e1mara \/ Entreculturas<\/span><\/em><\/p>\n

Defendiendo la seguridad alimentaria<\/strong><\/span><\/p>\n

La educaci\u00f3n y la seguridad alimentaria van muy ligadas al buen desarrollo de los ni\u00f1os y ni\u00f1as que asisten a los centros educativos. Un plato de comida al d\u00eda, puede garantizar que no abandonen las aulas;<\/strong> un plato de comida puede ayudar a muchas familias a aliviar la carga.<\/p>\n

Por eso hemos activado, en Venezuela, en medio de la emergencia y bonos de alimentaci\u00f3n para nuestros estudiantes; transferencias mensuales que se pueden utilizar por pago m\u00f3vil para la compra de alimentos en cualquier establecimiento comercial; y la entrega de bolsas de comida mensualmente, en aquellas zonas donde todav\u00eda es posible la llegada de proveedores para el reparto de alimentaci\u00f3n.<\/p>\n

En Malaui, por ejemplo, estamos distribuyendo harina de avena a 290 familias (5 kg por familia), ya que la comida distribuida en la escuela era, muchas veces, la \u00fanica ingesta del d\u00eda para gran parte del alumnado. Por su parte, en Ecuador estamos asegurando la provisi\u00f3n de canastas b\u00e1sicas de alimentos para m\u00e1s de 1.000 familias en riesgo de exclusi\u00f3n y vulnerabilidad.<\/p>\n

Acortando las brechas<\/strong><\/span><\/p>\n

A todo esto se suma una brecha digital que se ha venido agudizando al tener que cambiar el modelo educativo presencial a virtual, en los pocos lugares donde esto puede ser posible, puesto que m\u00e1s de la mitad de la poblaci\u00f3n estudiantil del mundo no tiene ordenador en casa y m\u00e1s de 700 millones no tienen internet. <\/p>\n

Un claro ejemplo de nuestros esfuerzos para reducir esa brecha es el trabajo que desarrollamos en Ecuador ofreciendo acompa\u00f1amiento educativo y de aprendizaje a m\u00e1s de 3.200 ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, dotando a docentes y familias de los recursos tecnol\u00f3gicos b\u00e1sicos para poder conectarse y comunicarse; sin dejar a un lado la formaci\u00f3n tecnol\u00f3gica constante al profesorado en este contexto que vivimos y que obliga a dominar herramientas que no estaban a su alcance.<\/p>\n

\u201cHay muchos estudiantes preocupados, atrapados, perdidos… y muchos han abandonado el a\u00f1o escolar debido a la emergencia sanitaria y al cierre de las escuelas<\/strong>\u201d,<\/em> nos comenta Facundo Fabi\u00e1n V\u00e1squez, estudiante de Fe y Alegria, Salta, Argentina. \u201cPor suerte grupos y asociaciones como Entreculturas y Fe y Alegr\u00eda hacen su aporte dando clases por diferentes medios como lo son la radio, la televisi\u00f3n; entregando el material escolar e incluso algunos docentes dando clases particulares, arriesgando su vida y poniendo el coraz\u00f3n por la educaci\u00f3n.<\/em>\u201d<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Foto: Fe y Alegr\u00eda Argentina<\/span><\/em><\/p>\n

Fortaleciendo la educaci\u00f3n a distancia<\/strong><\/span><\/p>\n

En Argentina, se ha hecho imprescindible mantener la comunicaci\u00f3n entre docentes y alumnado para hacer posible una educaci\u00f3n a distancia con pocos recursos tecnol\u00f3gicos y econ\u00f3micos, en este sentido la recarga de datos de tel\u00e9fonos m\u00f3viles y la distribuci\u00f3n de material did\u00e1ctico es fundamental y supone la garant\u00eda de que la educaci\u00f3n no se vea interrumpida. <\/p>\n

En pa\u00edses como L\u00edbano facilitamos el acceso a la educaci\u00f3n online a trav\u00e9s de Whatsapp. <\/strong>Docentes y tutores\/as del centro Mikseh de nuestra organizaci\u00f3n socia, el Servicio Jesuita a Refugiados (JRS), situado en Bar Elias, decididos a mejorar la experiencia de aprendizaje, est\u00e1n utilizando todos los recursos disponibles para involucrar a sus estudiantes en este nuevo proceso: v\u00eddeos, audios, mensajes de texto, hojas de trabajo y presentaciones. Est\u00e1n creando un entorno de aprendizaje agradable y seguro para garantizar que los estudiantes interact\u00faen c\u00f3modamente, hagan preguntas y contribuyan en grupos.<\/p>\n

Algunos tutores y tutoras en L\u00edbano, en esta vuelta al cole est\u00e1n compartiendo con sus alumnos v\u00eddeos present\u00e1ndose a s\u00ed mismos y la materia que ense\u00f1ar\u00e1n; otros est\u00e1n realizando una peque\u00f1a obra de teatro explicando el proceso de aprendizaje en l\u00ednea incluyendo actividades para romper el hielo y dar la bienvenida a nuevos estudiantes. De manera similar, los estudiantes tambi\u00e9n est\u00e1n contando condiferentes opciones para presentarse a trav\u00e9s de videos, mensajes de texto, notas de voz o dibujos, hablan sobre ellos mismos, sus pasatiempos y sue\u00f1os.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Foto: JRS L\u00edbano<\/span><\/em><\/p>\n

Al otro lado del hemisferio, en Venezuela, las redes sociales y tambi\u00e9n Whastapp se han convertido en el canal m\u00e1s eficiente para que el alumnado haya podido  finalizar el ciclo escolar pasado <\/strong>y pueda preparase para un nuevo a\u00f1o escolar, todo esto a pesar de no contar con un internet \u00f3ptimo. Junto a este recurso tecnol\u00f3gico, docentes, padres y madres han orquestado una din\u00e1mica implicativa de formaci\u00f3n en casa con materiales y recursos educativos, que hacemos llegar a aquellas familias que se encuentran en sectores periurbanos, rurales e ind\u00edgenas.<\/p>\n

Sin embargo, uno de los casos m\u00e1s aleccionadores para superar la brecha digital y que ha sido uno de los proyectos bandera de Fe y Alegr\u00eda en los distintos pa\u00edses donde desarrolla su labor,, es el de la educaci\u00f3n a trav\u00e9s de la radio, un instrumento que ha resistido a d\u00e9cadas y d\u00e9cadas a los cambios tecnol\u00f3gicos, poniendo de manifiesto que es la mejor herramienta para comunicarse en aquellos lugares donde los avances tecnol\u00f3gicos son m\u00e1s lentos.<\/p>\n

\u201cHemos logrado desarrollar un programa radiof\u00f3nico llamado \u2018La escuela y la radio\u2019 orientado a primera infancia, que implica a las familias y les brinda herramientas para poder seguir con algo de est\u00edmulo<\/em>\u201d, nos comenta Noelbis Aguilar, Directora Nacional del Programa Escuela Fe y Alegr\u00eda, Venezuela, y afirma que \u201ccon ello hemos conseguido llegar al 85% de los m\u00e1s de 100 mil estudiantes a los que llegamos en condiciones normales<\/em>\u201d. <\/p>\n

En Rep\u00fablica Centroafricana el aula encontr\u00f3 otro lugar para seguir viva: las ondas radiof\u00f3nicas. <\/strong>Desde el mes de junio, JRS ha puesto en marcha el programa educativo L’\u00c9cole \u00e0 la Radio (La escuela en la radio). \u00ab\u00a0Desde que descubr\u00ed L’\u00c9cole \u00e0 la Radio, siempre dejo mi radio a mis hijos y otros ni\u00f1os del pueblo para que aprendan con las clases<\/em>\u00ab\u00a0, explica Christian Marago. Christian es padre de dos ni\u00f1os y vive en el pueblo de Madomale, a 37 km de Bambari. \u00ab\u00a0L’\u00c9cole \u00e0 la Radio se dirige a ellos directamente, especialmente porque los ni\u00f1os y ni\u00f1as de su edad son los que hablan y hacen el programa<\/em>\u00ab\u00a0, agrega.<\/p>\n

L’\u00c9cole \u00e0 la Radio ha contado con el apoyo de la radio comunitaria Lego ti la Ouaka en Bambari, una de las \u00e1reas donde JRS est\u00e1 presente y acompa\u00f1a tanto a personas refugiadas internas como a las comunidades locales. En este proyecto los ni\u00f1os y ni\u00f1as son los grandes protagonistas: cada programa cuenta con la participaci\u00f3n de 5 ni\u00f1as y 5 ni\u00f1os, quienes graban las lecciones en el aula respetando las adecuadas medidas de prevenci\u00f3n contra la COVID-19.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Foto: Entreculturas<\/span><\/em><\/p>\n

El caso de la Rep\u00fablica Democr\u00e1tica del Congo es muy especial, puesto que la radio es la herramienta m\u00e1s accesible para la poblaci\u00f3n: al menos el 80% tiene una radio. En esta pandemia este peque\u00f1o aparato se ha convertido en el medio m\u00e1s eficiente para alcanzar al mayor n\u00famero de estudiantes y familias,<\/strong> garantizando la continuidad de su formaci\u00f3n; y como apoyo a este m\u00e9todo educativo a distancia, desarrollamos cuadernillos y materiales did\u00e1cticos que se han llevado a los hogares de nuestro alumnado. Lo mismo sucede en pa\u00edses como Paraguay, Bolivia o en Ecuador, donde establecimos redes de apoyo con emisoras de radio o canales de televisi\u00f3n u otros medios posibles de comunicaci\u00f3n alternativa, para la atenci\u00f3n de familias y estudiantes sin acceso a internet.<\/p>\n

El profesorado: pilar de la educaci\u00f3n <\/strong><\/span><\/p>\n

\u201cUna de las brechas que se ha visibilizado es la brecha de la creatividad, esta es una de las tareas interesantes que tenemos pendientes\u201d, <\/em>comenta Juan LaFuente V\u00e1zquez, profesor del I.E.S Azahar en el barrio de Los Pajaritos de Sevilla. \u201cDesde lo virtual tenemos que desarrollar nuevas herramientas\u201d,<\/em> a\u00f1ade, \u201cnuevas formas de acercarnos, nuevos recursos que hagan, de alguna manera, m\u00e1s atractiva la educaci\u00f3n: m\u00e1s f\u00e1cil, m\u00e1s amena, m\u00e1s asimilable y asumible por nuestros alumnos y alumnas<\/em>.\u201d<\/p>\n

En este contexto de emergencia, el proceso de virtualizaci\u00f3n del sistema educativo, en los pa\u00edses donde trabajamos, incluido Espa\u00f1a, ha puesto en juego las capacidades del profesorado, quienes, en muchos casos, adem\u00e1s de no poder contar con los equipos tecnol\u00f3gicos necesarios para impartir sus clases, tampoco han recibido formaci\u00f3n para afrontar este tipo de escenarios de educaci\u00f3n virtual. A esto tenemos que sumarle que en muchos pa\u00edses se ha agravado la puntualidad en el pago de sus salarios, puesto que la crisis sanitaria ha afectado a todos los aspectos de la vida diaria. <\/p>\n

En Hait\u00ed, por ejemplo, hemos garantizado no solo el acceso a la tecnolog\u00eda, sino tambi\u00e9n el salario del personal docente debido a la baja inversi\u00f3n del gobierno en este sector. Muchos de ellos no reciben su salario, ya pasaba antes de la pandemia, dej\u00e1ndolos en una situaci\u00f3n muy precaria. Bajo estas circunstancia muchos docentes no acuden a los colegios a dar clases o simplemente renuncian a su labor para buscar el sustento que necesitan para sus familias, o incluso dejan el pa\u00eds. <\/p>\n

Es inevitable seguir sumando escenarios de vulnerabilidad a la larga lista de problemas que ha tra\u00eddo consigo la crisis sanitaria de la COVID-19 y que ha afectado en gran medida a esta vuelta al cole. Las ni\u00f1as y adolescentes son uno de los grupos que mayor riesgo corren, <\/strong>debido al retraso en la implementaci\u00f3n de los programas de protecci\u00f3n, corriendo el riesgo de retroceder en lo ya avanzado.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Foto: JRS Guinea<\/span><\/em> <\/p>\n

\u201cMuchas ni\u00f1as han sufrido mutilaci\u00f3n genital y embarazos no deseados. La educaci\u00f3n nos protege de eso<\/em>\u201d, comenta Farida Fadoul Nasser, joven centroafricana refugiada en Chad y acompa\u00f1ada por el JRS; y afirma que \u201cahora, debido a la pandemia, nos hemos quedado sin escuela y nuestros derechos est\u00e1n en peligro; existe el riesgo de que aumenten los matrimonios y embarazos forzados<\/strong><\/em>\u201d. <\/p>\n

Desde Entreculturas, junto a Fe y Alegr\u00eda, seguimos trabajando a trav\u00e9s de nuestro programa La Luz de las Ni\u00f1as<\/span><\/a><\/strong>, para protegerlas y acompa\u00f1arlas antes, durante y despu\u00e9s de la pandemia, para que su vuelta al cole y su futuro no se vea truncado.<\/p>\n

La educaci\u00f3n en pandemia: un reto global <\/strong><\/span><\/p>\n

Junto al lanzamiento de la campa\u00f1a de La Silla Roja de este a\u00f1o, hemos presentado el informe \u201cVuelta al Cole: Un reto global a la sombra de la pandemia\u201d<\/a><\/strong>, un informe que adem\u00e1s de provocar una reflexi\u00f3n colectiva bajo el concepto de una ciudadan\u00eda global, muestra las contribuciones que, desde Entreculturas, hemos hecho para avanzar en nuestra tarea de construir sociedades inclusivas, justas y solidarias, a trav\u00e9s una educaci\u00f3n de calidad y equitativa, sobre todo en aquellos lugares donde este derecho se ve severamente vulnerado. <\/p>\n

Adem\u00e1s, ponemos en evidencia  la situaci\u00f3n de los sistemas educativos de los pa\u00edses m\u00e1s golpeados por la pandemia y c\u00f3mo se ha puesto en evidencia las desigualdades ya existentes y que se agravar\u00e1n dificultando el cumplimiento de la Agenda 2030, en espec\u00edfico el ODS 4, que propone alcanzar una Educaci\u00f3n de Calidad para todos y todas por igual. <\/p>\n

Para lograrlo, creemos que el \u00e1mbito local es clave para activar a la ciudadan\u00eda global y disponer de espacios de sensibilizaci\u00f3n, formaci\u00f3n y voluntariado.<\/strong> Esto es necesario para seguir construyendo y promoviendo las transformaciones que necesitamos. Y los Estados tienen un protagonismo y una labor irrefutable para garantizar unos servicios b\u00e1sicos, en contextos de emergencia como los que vivimos. <\/p>\n

\u201cDe nuevo quedan rezagados aquellos grupos m\u00e1s vulnerables o grupos socioecon\u00f3micos que no tienen los mismos recursos<\/em>\u201d, afirma nuestra compa\u00f1era Macarena Romero, del Departamento de Incidencia. \u201cPor lo tanto esta brecha educativa se agrava, se recrudece impidiendo que la garant\u00eda al derecho de la educaci\u00f3n pueda ser una realidad para todas las personas<\/em>\u201d.<\/p>\n

A este esfuerzo de fortalecer los sistemas b\u00e1sicos que deben implementar los pa\u00edses, se sumala atenci\u00f3n y acompa\u00f1amiento a los estudiantes de las llamadas minor\u00edas \u00e9tnicas e ind\u00edgenas, a las personas con discapacidad y a las personas migrantes y refugiadas, una de las poblaciones m\u00e1s golpeadas por esta crisis y que, en muchos casos, carece de beneficios de seguridad social, bien sea por la falta de informaci\u00f3n oficial adecuada y oportuna o por las condiciones de marginalidad en las que viven. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Foto: JRS Malawi<\/span><\/em><\/p>\n

Ahora bien, \u00bfestamos preparados y preparadas para volver al cole? Definitivamente las sociedades, al volver a la cotidianidad tras este gran aprendizaje que nos est\u00e1 dejando la pandemia, deben incentivar la reapertura de  las escuelas, colegios y universidades en condiciones de seguridad y de manera compatible con la respuesta general de cada pa\u00eds a esta crisis sanitaria, adoptando medidas que protejan al alumnado, al profesorado, al personal de los centros educativos y a las familias. <\/p>\n

Aunque la vuelta al cole ya est\u00e1 aqu\u00ed, la pandemia no ha acabado y es preciso planificar y valorar los distintos escenarios a los que nos podemos enfrentar<\/strong>, tomando decisiones necesarias para responder apropiadamente a los desaf\u00edos. Estas acciones deben ir de la mano de las estrategias de los gobiernos y la participaci\u00f3n ciudadana, creando espacios de confianza para que los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes tomen su puesto en las aulas de clases. <\/p>\n

En esta acci\u00f3n conjunta entre sociedades y gobiernos es necesario, adem\u00e1s, que las instituciones asuman su rol en la administraci\u00f3n de los recursos, que tomen medidas para que  la educaci\u00f3n no se detenga y destinen fondos para las personas que m\u00e1s lo necesitan, siendo la infancia el colectivo que debe ser prioritario  en estos planes de acci\u00f3n y rescate tras la pandemia. <\/p>\n

\u201cCuando volvamos, tendr\u00edamos que tomarnos el tiempo para reflexionar y recuperar los aprendizajes del tiempo vivido en casa<\/em>\u201d, comenta Gehiomara Cede\u00f1o, Subdirectora de Fe y Alegr\u00eda Ecuador. \u201cDebemos tratar de priorizar y dar la vuelta al sistema de ense\u00f1anza y aprendizaje para hacer que el conocimiento de uno mismo<\/strong>\u201d, explica, \u201cla fortaleza interior, la creatividad, la cooperaci\u00f3n y el trabajo en equipo sean el nuevo eje de nuestro proyecto educativo<\/em>\u201d.<\/p>\n

Si afirmamos que el mundo cambi\u00f3, la escuela y los sistemas educativos no pueden seguir igual, para ello, es indispensable hacer una revisi\u00f3n a fondo: curr\u00edculo, programas, administraci\u00f3n y gobernanza con un sentido cr\u00edtico que adem\u00e1s invite a la defensa de los derechos humanos, la solidaridad y la justicia. <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Foto: JRS Malawi<\/span><\/em><\/p>\n

\u201cMi sue\u00f1o es convertirme en artista<\/em>\u201d, nos comenta Toyi John, joven estudiante de JRS y refugiada en el campo de refugiados de Dzaleka, en Malaui. \u201cMi motivaci\u00f3n es llevar mensajes, sensibilizar o luchar contra la violencia de g\u00e9nero, a trav\u00e9s de mis dibujos<\/em>\u201d.<\/p>\n

Ayudar a Toyi a cumplir sus sue\u00f1os y a los de millones de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes que pueden ve truncada la posibilidad de construir un futuro en las escuelas y universidades, despu\u00e9s de esta pandemia, es nuestra misi\u00f3n desde Entreculturas;<\/strong> y hoy m\u00e1s que nunca, tenemos la responsabilidad colectiva de garantizar el derecho a la educaci\u00f3n poniendo nuestros mayores esfuerzos en apoyar a las personas m\u00e1s vulnerables, rompiendo las barreras de la desigualdad y construyendo escenarios de paz y justicia. Queremos que pensar en un  futuro con una educaci\u00f3n de calidad y equitativa para todas las personas deje de ser un sue\u00f1o y se convierta en una realidad que construya justicia e igualdad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La crisis sanitaria ha supuesto mucho dolor y grandes p\u00e9rdidas para millones de personas, pero a ello se suma la interrupci\u00f3n generalizada de la educaci\u00f3n de millones de alumnos y alumnas que no solo dependen de sus centros educativos para formarse y construir un futuro: para ellos la escuela es un lugar que garantiza su protecci\u00f3n, su desarrollo social y la madurez para afrontar sus distintas realidades.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":5176,"template":"single-noticia","meta":{"_acf_changed":false},"categories":[7],"tags":[289],"country":[],"cause":[128],"class_list":["post-5186","noticia","type-noticia","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","category-noticia","tag-educacion","cause-educacion"],"acf":[],"yoast_head":"\nSostener la educaci\u00f3n para el futuro - Entreculturas<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticia\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Sostener la educaci\u00f3n para el futuro\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La crisis sanitaria ha supuesto mucho dolor y grandes p\u00e9rdidas para millones de personas, pero a ello se suma la interrupci\u00f3n generalizada de la educaci\u00f3n de millones de alumnos y alumnas que no solo dependen de sus centros educativos para formarse y construir un futuro: para ellos la escuela es un lugar que garantiza su protecci\u00f3n, su desarrollo social y la madurez para afrontar sus distintas realidades.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticia\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Entreculturas\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/entreculturas\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-03-06T16:53:31+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.entreculturas.org\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/img_5373.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"800\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"501\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@Entreculturas\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/noticia\\\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/noticia\\\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\\\/\",\"name\":\"Sostener la educaci\u00f3n para el futuro - Entreculturas\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/noticia\\\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/noticia\\\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/10\\\/img_5373.jpg\",\"datePublished\":\"2020-10-14T10:31:35+00:00\",\"dateModified\":\"2024-03-06T16:53:31+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/noticia\\\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/noticia\\\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/noticia\\\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/10\\\/img_5373.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/10\\\/img_5373.jpg\",\"width\":800,\"height\":501},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/noticia\\\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Noticias\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/noticias\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Sostener la educaci\u00f3n para el futuro\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/\",\"name\":\"Entreculturas\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/#organization\"},\"alternateName\":\"Entreculturas\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fr-FR\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/#organization\",\"name\":\"Entreculturas\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/10\\\/ESP.svg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/10\\\/ESP.svg\",\"caption\":\"Entreculturas\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.entreculturas.org\\\/fr\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.facebook.com\\\/entreculturas\",\"https:\\\/\\\/x.com\\\/Entreculturas\",\"https:\\\/\\\/www.instagram.com\\\/entreculturas\\\/\",\"https:\\\/\\\/www.youtube.com\\\/user\\\/entreculturasvideo\",\"https:\\\/\\\/www.linkedin.com\\\/company\\\/fundacion-entreculturas-ngdo\\\/\",\"https:\\\/\\\/www.flickr.com\\\/photos\\\/98455522@N04\\\/albums\\\/\"]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Sostener la educaci\u00f3n para el futuro - Entreculturas","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticia\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\/","og_locale":"fr_FR","og_type":"article","og_title":"Sostener la educaci\u00f3n para el futuro","og_description":"La crisis sanitaria ha supuesto mucho dolor y grandes p\u00e9rdidas para millones de personas, pero a ello se suma la interrupci\u00f3n generalizada de la educaci\u00f3n de millones de alumnos y alumnas que no solo dependen de sus centros educativos para formarse y construir un futuro: para ellos la escuela es un lugar que garantiza su protecci\u00f3n, su desarrollo social y la madurez para afrontar sus distintas realidades.","og_url":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticia\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\/","og_site_name":"Entreculturas","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/entreculturas","article_modified_time":"2024-03-06T16:53:31+00:00","og_image":[{"width":800,"height":501,"url":"https:\/\/www.entreculturas.org\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/img_5373.jpg","type":"image\/jpeg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_site":"@Entreculturas","schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticia\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\/","url":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticia\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\/","name":"Sostener la educaci\u00f3n para el futuro - Entreculturas","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticia\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticia\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.entreculturas.org\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/img_5373.jpg","datePublished":"2020-10-14T10:31:35+00:00","dateModified":"2024-03-06T16:53:31+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticia\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fr-FR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticia\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticia\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.entreculturas.org\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/img_5373.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.entreculturas.org\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/img_5373.jpg","width":800,"height":501},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticia\/sostener-la-educacion-para-el-futuro\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Noticias","item":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/noticias\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Sostener la educaci\u00f3n para el futuro"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/#website","url":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/","name":"Entreculturas","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/#organization"},"alternateName":"Entreculturas","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/#organization","name":"Entreculturas","url":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.entreculturas.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/ESP.svg","contentUrl":"https:\/\/www.entreculturas.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/ESP.svg","caption":"Entreculturas"},"image":{"@id":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/entreculturas","https:\/\/x.com\/Entreculturas","https:\/\/www.instagram.com\/entreculturas\/","https:\/\/www.youtube.com\/user\/entreculturasvideo","https:\/\/www.linkedin.com\/company\/fundacion-entreculturas-ngdo\/","https:\/\/www.flickr.com\/photos\/98455522@N04\/albums\/"]}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/noticia\/5186","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/noticia"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/noticia"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5176"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5186"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5186"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5186"},{"taxonomy":"country","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/country?post=5186"},{"taxonomy":"cause","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.entreculturas.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/cause?post=5186"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}