{"id":9696,"date":"2022-10-26T09:57:20","date_gmt":"2022-10-26T07:57:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.entreculturas.org\/publicacion\/laura-ortega-voluntaria-de-la-delegacion-de-granada\/"},"modified":"2024-09-17T13:26:45","modified_gmt":"2024-09-17T11:26:45","slug":"laura-ortega-voluntaria-de-la-delegacion-de-granada","status":"publish","type":"noticia","link":"https:\/\/www.entreculturas.org\/en\/noticia\/laura-ortega-voluntaria-de-la-delegacion-de-granada\/","title":{"rendered":"Laura Ortega – Voluntaria de la Delegaci\u00f3n de Granada"},"content":{"rendered":"

Presentaci\u00f3n: cu\u00e9ntanos c\u00f3mo te llamas (nombre, apellidos), qu\u00e9 edad tienes, estudios\/profesi\u00f3n, \u00bftienes hobbies?, \u00bfpr\u00e1cticas alg\u00fan deporte?… \u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n tienes con Entreculturas?<\/em><\/p>\n

Hola, soy Laura Ortega I\u00e1\u00f1ez y tengo 33 a\u00f1os. Estudi\u00e9 Magisterio de Educaci\u00f3n Especial en la Universidad de Granada. Desde hace unos a\u00f1os soy maestra de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica y, desde que empec\u00e9, he trabajado en diferentes lugares de Andaluc\u00eda.<\/p>\n

Me gusta pasar mi tiempo libre con amigas\/os, escribir, bailar, viajar y disfrutar de actividades culturales de mi ciudad.<\/p>\n

Desde hace unos 8 a\u00f1os soy voluntaria en la delegaci\u00f3n de Granada de Entreculturas.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 tipo de actividades y proyectos de Entreculturas te involucras m\u00e1s  desde la Delegaci\u00f3n de Granada?<\/em><\/p>\n

Durante los a\u00f1os que llevo en Entreculturas, he estado en diferentes equipos (comunicaci\u00f3n, formaci\u00f3n y voluntariado) y he formado parte del programa VOLPA en el que primero fui VOLPA en formaci\u00f3n y despu\u00e9s formadora y acompa\u00f1ante.<\/p>\n

Actualmente soy delegada junto a mi compa\u00f1ero V\u00edctor Alcaraz.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo ves la situaci\u00f3n de la inclusi\u00f3n de ni\u00f1os y ni\u00f1as con discapacidad en las escuelas? \u00bfCrees que la pandemia ha agudizado su inclusi\u00f3n y su desarrollo?<\/em><\/p>\n

Creo que en las escuelas hubo un gran avance en t\u00e9rminos de integraci\u00f3n hace unos a\u00f1os. El alumnado empez\u00f3 a compartir espacios, empezamos a tener una Educaci\u00f3n Especial reglada. Despu\u00e9s de algunos a\u00f1os, siento que no se han dado m\u00e1s pasos a favor de una inclusi\u00f3n real. Siento que m\u00e1s all\u00e1 de protocolos y burocracias que justifican nuestro trabajo, no hay un esfuerzo y una inversi\u00f3n a favor de la educaci\u00f3n de calidad para mis alumnas\/os. En los centros educativos faltan recursos personales por lo general y la ratio es demasiado elevada para aportar la individualidad que merece lo especial de cada alumna\/o.<\/p>\n

La situaci\u00f3n del alumnado de Educaci\u00f3n Especial durante la pandemia se ha hecho a\u00fan m\u00e1s dif\u00edcil. Desde las dificultades para llevar a cabo una educaci\u00f3n a distancia con alumnado que a veces no tiene competencias digitales para eso, hasta el mal entendimiento de grupos burbuja que ha vuelto a segregar a alumnos y alumnas de aulas espec\u00edficas y los ha mantenido, en muchos casos, sin integraciones con sus grupos de referencia.<\/p>\n

Hay, adem\u00e1s, alumnado con unas caracter\u00edsticas determinadas a los que el aislamiento y la falta de estimulaci\u00f3n social les ha supuesto un retroceso en su desarrollo.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 rol cumple el profesor en todo este proceso de inclusi\u00f3n? \u00bfLa preparaci\u00f3n profesional del profesorado es clave en este proceso?<\/em><\/p>\n

El rol del\/la docente es clave en el proceso de inclusi\u00f3n y no solamente el del profesorado especialista. Todo el profesorado de un centro debe trabajar para la inclusi\u00f3n del alumnado. Debemos dejar de entender la educaci\u00f3n como departamentos estancos en los que cada docente imparte unos conocimientos y el resto de asuntos son responsabilidad de otros\/as.<\/p>\n

La preparaci\u00f3n profesional del profesorado es fundamental. Desde la formaci\u00f3n en las universidades, M\u00e1steres, cursos, etc.<\/p>\n

La oferta educativa y de formaci\u00f3n para docentes ya es amplia, el problema es que se enfoca cada vez m\u00e1s a la obtenci\u00f3n de t\u00edtulos o puntos y no a la mejora de la respuesta educativa. Nos encontramos muchas veces con la necesidad de realizar formaciones excesivamente caras y de baja calidad para obtener m\u00e1s puntuaci\u00f3n en las oposiciones o formaciones r\u00e1pidas y poco profundas que solo tienen el objetivo de acumular t\u00edtulos.<\/p>\n

\u00bfCuan importante es que las familias esten<\/em> involucradas en el proceso de inclusi\u00f3n y desarrollo de sus ni\u00f1os y ni\u00f1as?<\/em><\/p>\n

Mucho. Para el desarrollo de cualquier ni\u00f1a\/o, es muy importante la implicaci\u00f3n de las familias y, m\u00e1s a\u00fan, con alumnado que en muchas ocasiones requiere atenciones espec\u00edficas que suponen a las familias m\u00e1s tiempo, organizaci\u00f3n, recursos, etc. Es tambi\u00e9n importante el papel de las familias para la generalizaci\u00f3n de los aprendizajes en el aula.<\/p>\n

En la Educaci\u00f3n Especial debe cuidarse con mimo la relaci\u00f3n con las familias y se debe conocer el momento de aceptaci\u00f3n o conocimiento de la realidad respecto a sus hijas\/os.<\/p>\n

Me gustar\u00eda destacar, adem\u00e1s, la importancia de las familias de toda la comunicad educativa ya que son un elemento fundamental en la socializaci\u00f3n de este alumnado. El resto de familias debe incluir a este alumnado como parte de la vida social de sus hijos\/as en las actividades externas al centro.<\/p>\n

\u00bfDe qu\u00e9 manera crees que se puede trabajar una mejor inclusi\u00f3n en los colegios? \u00bfQuiz\u00e1s mejores pol\u00edticas?<\/em><\/p>\n

Para que exista una mejora en la inclusi\u00f3n en los centros educativos es absolutamente necesario disponer de m\u00e1s recursos personales y una bajada significativa de la ratio. As\u00ed como procesos formativos para docentes que sean de calidad y respeten la conciliaci\u00f3n y la gratuidad.<\/p>\n

Las pol\u00edticas en educaci\u00f3n deben ir encaminadas a cumplir estos objetivos y, adem\u00e1s, estabilizar la situaci\u00f3n laboral de los docentes de manera que cada curso no haya un claustro casi completamente nuevo en cada centro, bajando as\u00ed la calidad de la ense\u00f1anza y entorpeciendo los procesos de continuidad que el alumnado con Necesidades Educativas Especiales requiere.<\/p>\n

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