{"id":6479,"date":"2022-03-17T09:39:04","date_gmt":"2022-03-17T09:39:04","guid":{"rendered":"https:\/\/entreculturasi.wpenginepowered.com\/?noticias=sudafrica-el-reto-de-una-vuelta-al-cole-sin-dejar-nadie-atras"},"modified":"2024-02-19T15:19:03","modified_gmt":"2024-02-19T14:19:03","slug":"sudafrica-el-reto-de-una-vuelta-al-cole-sin-dejar-nadie-atras","status":"publish","type":"noticia","link":"https:\/\/www.entreculturas.org\/en\/noticia\/sudafrica-el-reto-de-una-vuelta-al-cole-sin-dejar-nadie-atras\/","title":{"rendered":"Sud\u00e1frica, el reto de una vuelta al cole sin dejar a nadie atr\u00e1s"},"content":{"rendered":"<p>Aunque marzo de 2020 comienza a parecer una fecha lejana, lo cierto es que a\u00fan hay <strong>seis pa\u00edses donde las escuelas permanecen totalmente cerradas<\/strong> y se contabilizan m\u00e1s de <strong>43 millones de estudiantes afectados<\/strong> (un 2,8% de la poblaci\u00f3n estudiantil mundial). En otros pa\u00edses, como es el caso de Sud\u00e1frica, el alumnado est\u00e1 <strong>volviendo recientemente a las aulas dos a\u00f1os despu\u00e9s del inicio de la pandemia.&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p>Tras un largo per\u00edodo de educaci\u00f3n online y de una vuelta parcial a las aulas en d\u00edas alternos, el Ministro de Educaci\u00f3n sudafricano anunci\u00f3, a comienzos de febrero, la vuelta al colegio total. Pero a pesar de esta buena noticia, lo cierto es que <strong>preocupa el n\u00famero de estudiantes que se hayan podido quedar atr\u00e1s<\/strong> debido a la pandemia.<\/p>\n<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ya en la apertura parcial de las aulas en d\u00edas alternos se vio una menor afluencia de alumnado en los colegios. Se estima que, <strong>entre abril y mayo de 2021, alrededor de 1 mill\u00f3n de alumnos y alumnas no regresaron a los centros educativos<\/strong>, lo que ha multiplicado por dos el porcentaje de hogares con ni\u00f1os y ni\u00f1as en edad escolar que no van al colegio. Si antes de la pandemia en cada hogar hab\u00eda un ni\u00f1o o ni\u00f1a que no asist\u00eda al colegio, la media en mayo de 2021 pas\u00f3 a situarse en 1,86.<\/p>\n<p><span style=\"color:#FF0000\"><strong>Apoyando la educaci\u00f3n para que nadie quede atr\u00e1s<\/strong><\/span><\/p>\n<p>El descuelgue del sistema educativo es mucho m\u00e1s probable en poblaci\u00f3n vulnerable, como son los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes refugiados. Desde Entreculturas, junto al Servicio Jesuita a Refugiados (JRS) Sud\u00e1frica, apoyamos su educaci\u00f3n a trav\u00e9s de:<\/p>\n<ul>\n<li>Pago de matr\u00edculas escolares a estudiantes de primaria y secundaria, as\u00ed como a aquellos con necesidades especiales.<\/li>\n<li>Apoyo financiero para cubrir el material escolar a estudiantes de primaria y de secundaria<\/li>\n<li>Apoyo financiero para pagar los uniformes de los estudiantes de primaria y de secundaria.<\/li>\n<li>Apoyo financiero para cubrir el transporte escolar a estudiantes de primaria, de secundaria y a aquellos con necesidades especiales.<\/li>\n<li>Realizaci\u00f3n de talleres de sensibilizaci\u00f3n sobre diversas cuestiones de g\u00e9nero orientados al alumnado.<\/li>\n<li>Incidencia&nbsp; en las escuelas y sensibilizaci\u00f3n a las familias para acceder a exenciones de cuotas escolares y documentaci\u00f3n necesaria para completar la matriculaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Por su parte, el JRS cuenta con el <strong>Centro Arrupe<\/strong>, un espacio que contribuye a paliar los efectos de la pandemia en la educaci\u00f3n de los estudiantes y, en el caso de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes refugiados, les acompa\u00f1a para que puedan adaptarse mejor al sistema educativo del pa\u00eds. En paralelo, este Centro provee de <strong>ayuda psicol\u00f3gica y de refuerzo educativo<\/strong> e<strong>n horarios extraescolares<\/strong>, para que sus estudiantes no se sientan solos o apartados de la sociedad sudafricana.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.entreculturas.org\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/williamsa.jpeg\" style=\"width: 800px;height: 533px\"><br \/>&nbsp;<\/p>\n<p><em><strong>William Mpulu, tutor del Centro Arrupe<\/strong><\/em><\/p>\n<p>Algunos de sus docentes han vivido la dif\u00edcil situaci\u00f3n que conlleva dejar atr\u00e1s su pa\u00eds natal. Como por ejemplo <strong>William Mpulu, tutor del Centro Arrupe<\/strong>. Profesor de ingl\u00e9s, matem\u00e1ticas y de estudios religiosos, <strong>huy\u00f3 de Rep\u00fablica Democr\u00e1tica del Congo y lleg\u00f3 a Sud\u00e1frica en 2007<\/strong> pasando antes por Ghana; actualmente es demandante de asilo. Ense\u00f1a matem\u00e1ticas en el Centro del JRS y, por su experiencia, es perfectamente consciente de que cada vez m\u00e1s ni\u00f1os, ni\u00f1as, madres y padres necesitan <strong>apoyo educativo adicional en los primeros a\u00f1o<\/strong>s. \u201dEn Arrupe recibimos a todo el mundo\u201d, asegura.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.entreculturas.org\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/dierdresa.jpeg\" style=\"width: 800px;height: 533px\"><br \/>&nbsp;<\/p>\n<p><em><strong>Dierdre brinda apoyo psicosocial al alumnado que acude al Centro Arrupe<\/strong><\/em><\/p>\n<p>Dierdre es una de las \u00faltimas incorporaciones a la plantilla del Centro. Su labor consiste en <strong>brindar apoyo psicosocial<\/strong> al alumnado que acude a sus instalaciones, sin importar su nacionalidad. <strong>\u201cSi eres congole\u00f1o, puedes ser congole\u00f1o aqu\u00ed\u201d<\/strong>, afirma con firmeza.<br \/>Otra de las tutoras es Mishael, una joven graduada como trabajadora auxiliar social que se encuentra ahora realizando pr\u00e1cticas en JRS Sud\u00e1frica. \u201cM\u00e1s all\u00e1 de atender sus necesidades f\u00edsicas, en realidad estamos tratando de crear un espacio seguro para que los ni\u00f1os y ni\u00f1as vengan y hablen sobre lo que sea que les pueda estar molestando\u201d, nos cuenta.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"https:\/\/www.entreculturas.org\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/mishaelsa.jpeg\" style=\"width: 800px;height: 533px\"><\/p>\n<p><em><strong>Mishael en las instalaciones del Centro Arrupe<\/strong><\/em><\/p>\n<p>La pandemia y la situaci\u00f3n de vulnerabilidad de las personas migrantes y refugiadas <strong>incrementa las posibilidades de abandono escolar, adem\u00e1s de afectar psicol\u00f3gicamente a los ni\u00f1os y ni\u00f1as<\/strong>, que sienten falta de apoyo en sus estudios, que notan que no pertenecen al pa\u00eds de acogida (por barreras ling\u00fc\u00edsticas, culturales, etc.) y que experimentan cierto desaliento para enfrentar los retos.<\/p>\n<p>Iniciativas como las del Centro Arrupe dicen alto y claro a esos ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes refugiados que no est\u00e1n solos ni solas, que pueden abrirse y contar sus preocupaciones, y, por encima de todo, <strong>que les espera un futuro lleno de oportunidades.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aunque marzo de 2020 comienza a parecer una fecha lejana, lo cierto es que a\u00fan hay seis pa\u00edses donde las escuelas permanecen totalmente cerradas y se contabilizan m\u00e1s de 43 millones de estudiantes afectados (un 2,8% de la poblaci\u00f3n estudiantil mundial). 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