\u201cCuando ocurri\u00f3 el terremoto en 2015, est\u00e1bamos en una reuni\u00f3n en la escuela Siddharta. El edificio se derrumb\u00f3 completamente, no ten\u00edamos d\u00f3nde refugiarnos, se destruyeron todos los utensilios de la casa. Unas 45 familias conviv\u00edamos como pod\u00edamos, algunas personas lloraban, otras gritaban, la gente se volv\u00eda loca, los ni\u00f1os estaban fuera de control. Fue un desastre, ni siquiera ten\u00edamos agua para beber. Todo era caos. Mi hija estaba en casa. Todas las casas quedaron destruidas\u201d<\/p>\n\n\n\n
Este testimonio refleja el caos y el dolor vividos por miles de familias en Nepal el 25 de abril de 2015, cuando un terremoto de magnitud 7.8<\/a> sacudi\u00f3 el pa\u00eds dejando m\u00e1s de 9.000 personas fallecidas, 22.000 heridas y millones desplazadas. Las zonas rurales fueron las m\u00e1s afectadas, con infraestructuras ya fr\u00e1giles y poca presencia institucional. En este escenario, la educaci\u00f3n \u2014ya marcada por profundas desigualdades\u2014 se vio gravemente interrumpida.<\/p>\n\n\n\n Desde la Red Xavier, de la que formamos parte Entreculturas y Alboan, acompa\u00f1amos desde el primer momento la respuesta de emergencia impulsada por la Compa\u00f1\u00eda de Jes\u00fas. Esta labor inicial deriv\u00f3 en la creaci\u00f3n del Nepal Jesuit Social Institute (NJSI)<\/a>, entidad que articula hasta hoy una respuesta integral centrada en educaci\u00f3n, medios de vida, protecci\u00f3n y servicios b\u00e1sicos, priorizando siempre a las comunidades en los contextos m\u00e1s vulnerables y remotos.<\/p>\n\n\n\n El sector educativo fue uno de los m\u00e1s golpeados. M\u00e1s de 9.000 escuelas quedaron da\u00f1adas o destruidas, dejando a un mill\u00f3n de estudiantes fuera de clase. Habilitamos 140 aulas en 52 escuelas, impulsamos la formaci\u00f3n docente y distribuimos materiales escolares. Muchas de las nuevas escuelas se construyeron en aldeas remotas, con estructuras seguras, ventiladas y adaptadas al entorno.<\/p>\n\n\n\n Los testimonios reflejan el impacto transformador de esta labor. Malmaya, agricultora de una zona rural, hoy puede enviar a su hija a una escuela cercana sin incurrir en gastos a\u00f1adidos: \u201cSi la escuela estuviera lejos, no podr\u00edamos cubrir ni siquiera el almuerzo. Pero ahora est\u00e1 cerca, y eso lo cambia todo\u201d. Samjhana, que camina m\u00e1s de una hora diaria para ir a clase, sue\u00f1a con ser enfermera y cuidar a su comunidad: \u201cQuiero ayudar a la gente de Nepal y tambi\u00e9n aprender a cuidarme a m\u00ed misma\u201d.<\/p>\n\n\n\n Para ellas, y para tantas otras ni\u00f1as y ni\u00f1os, volver a la escuela no ha sido solo recuperar una rutina: ha sido reencontrarse con su proyecto de vida.<\/p>\n\n\n\nEducaci\u00f3n: reconstruir escuelas, sostener futuros<\/strong><\/h3>\n\n\n\n