{"id":3452,"date":"2019-08-23T12:33:43","date_gmt":"2019-08-23T12:33:43","guid":{"rendered":"https:\/\/entreculturasi.wpenginepowered.com\/?noticias=una-revolucion-educativa-para-alcanzar-el-ods4-y-no-dejar-nadie-atras"},"modified":"2024-03-20T10:50:07","modified_gmt":"2024-03-20T09:50:07","slug":"una-revolucion-educativa-para-alcanzar-el-ods4-y-no-dejar-nadie-atras","status":"publish","type":"noticia","link":"https:\/\/www.entreculturas.org\/en\/noticia\/una-revolucion-educativa-para-alcanzar-el-ods4-y-no-dejar-nadie-atras\/","title":{"rendered":"Una revoluci\u00f3n educativa para alcanzar el ODS4 y no dejar a nadie atr\u00e1s"},"content":{"rendered":"<\/p>\n<p><strong>Durante la revisi\u00f3n oficial del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (el ODS4)<\/strong> &#8211; \u201cGarantizar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad\u201d &#8211; en la primera jornada del Foro Pol\u00edtico de Alto Nivel sobre Desarrollo Sostenible que se est\u00e1 llevando a cabo estos d\u00edas en la sede de la ONU en Nueva York, y <a href=\"https:\/\/www.entreculturas.org\/es\/noticias\/el-ods-4-revision-en-el-foro-politico-de-alto-nivel-sobre-desarrollo-sostenible\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">en el que estamos participando<\/a> de la mano de la Federaci\u00f3n Internacional Fe y Alegr\u00eda y la Campa\u00f1a Mundial por la Educaci\u00f3n, l\u00edderes y representantes del sector educativo advirtieron que <strong>el mundo est\u00e1 enfrentando una crisis global de educaci\u00f3n<\/strong>. Tanto es as\u00ed que, a menos que se adopten medidas r\u00e1pidas, el mundo, no alcanzar\u00e1 una educaci\u00f3n inclusiva y equitativa de calidad para todos y todas en el 2030.<\/p>\n<p>De seguir la tendencia de los \u00faltimos cuatro a\u00f1os -cuando se establecieron&nbsp; los ODS- <strong>el n\u00famero de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes no escolarizados en 2030 s\u00f3lo disminuir\u00e1 parcialmente de 264 millones a 225 millones<\/strong>. Un dato especialmente duro para las ni\u00f1as, ya que seg\u00fan alertaron, la escolarizaci\u00f3n de las menores se ha estancado sobre todo en Asia y \u00c1frica Subsahariana.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s de las cifras cuantitativas, destac\u00f3 tambi\u00e9n el lento progreso en lo que respecta a la calidad de la educaci\u00f3n. Y es que cerca de <strong>617 millones de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes en el mundo carecen de una buena base en matem\u00e1ticas y lectura<\/strong>, de acuerdo a los \u00faltimos datos del Departamento de Asuntos Econ\u00f3micos y Sociales de Naciones Unidas -DESA-.&nbsp;<\/p>\n<p>Un panorama que, en su conjunto,&nbsp; retrata una crisis mundial a nivel educativo que plantea la necesidad, tal y como asegur\u00f3 Henrietta Flores, Directora Ejecutiva del UNICEF de llevar a cabo una \u201crevoluci\u00f3n educativa&#8221; para no dejar a nadie atr\u00e1s.<\/p>\n<p><strong>Inversi\u00f3n, innovaci\u00f3n y an\u00e1lisis<\/strong> es la propuesta que se escuch\u00f3 en esta primera jornada del Foro como medidas para avanzar en la consecuci\u00f3n de las metas planteadas por la Agenda 2030:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Inversi\u00f3n eficiente y equitativa<\/strong> para, entre otras cosas, hacer m\u00e1s atractiva la profesi\u00f3n docente y mejorar los sistemas de educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/li>\n<li><strong>Innovaci\u00f3n <\/strong>para que haya una reforma educativa real, que potencie el cambio de la forma en la que se ense\u00f1a y se aprende y poder hacer frente a desaf\u00edos globales como son el aumento de la migraci\u00f3n, la irrupci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas, etc.<\/li>\n<li><strong>An\u00e1lisis estad\u00edstico <\/strong>para aumentar y mejorar lo que se mide, con tal de asegurar que existe una representaci\u00f3n exacta del panorama educativo a nivel mundial.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color:#FF0000\"><strong>La comercializaci\u00f3n de la educaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Durante la segunda jornada, estuvimos presentes en el panel&nbsp; \u201cDerechos humanos en riesgo: reflejos para la educaci\u00f3n en A. Latina y el Caribe\u201d organizado por CLADE (Campa\u00f1a Latinoamericana por el Derecho a la Educaci\u00f3n). En este espacio se puso de manifiesto que la falta de un sistema fuerte de educaci\u00f3n p\u00fablica tiene muchas implicaciones para la sociedad: genera brechas y discriminaciones, desigualdad, pobreza y, en definitiva, como apunt\u00f3 H\u00e9ctor Canto, Viceministro de Educaci\u00f3n en Guatemala <strong>\u201ctodos los derechos humanos est\u00e1n en riesgo cuando no cumplimos con el derecho humano de la educaci\u00f3n\u201d<\/strong>.<\/p>\n<p>En el panel tambi\u00e9n se advirti\u00f3 de una tendencia acuciante en Am\u00e9rica Latina: la comercializaci\u00f3n de la educaci\u00f3n. Ya no solo se habla de privatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n sino de la b\u00fasqueda de rentabilidad mientras se estigmatiza a la educaci\u00f3n. Como resultado de esta comercializaci\u00f3n, denunciaron, el derecho a la educaci\u00f3n se est\u00e1 perdiendo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Durante la primera jornada del Foro Pol\u00edtico de Alto Nivel sobre Desarrollo Sostenible que se est\u00e1 llevando a cabo estos d\u00edas en la sede de la ONU en Nueva York, l\u00edderes y representantes del sector educativo advirtieron que el mundo est\u00e1 enfrentando una crisis global de educaci\u00f3n. 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