{"id":6990,"date":"2023-06-19T12:06:32","date_gmt":"2023-06-19T12:06:32","guid":{"rendered":"https:\/\/entreculturasi.wpenginepowered.com\/?noticias=entreculturas-y-alboan-instamos-fortalecer-la-acogida-de-la-infancia-refugiada-y-migrada-en"},"modified":"2024-09-20T13:54:40","modified_gmt":"2024-09-20T11:54:40","slug":"entreculturas-y-alboan-instamos-fortalecer-la-acogida-de-la-infancia-refugiada-y-migrada-en","status":"publish","type":"noticia","link":"https:\/\/www.entreculturas.org\/ca\/noticia\/entreculturas-y-alboan-instamos-fortalecer-la-acogida-de-la-infancia-refugiada-y-migrada-en\/","title":{"rendered":"Entreculturas y Alboan instamos a fortalecer la acogida de la infancia refugiada y migrada en los sistemas educativos"},"content":{"rendered":"

Con motivo del 20 de junio, D\u00eda Mundial de las Personas Refugiadas, desde Entreculturas y Alboan hemos\u00a0presentado la campa\u00f1a \u2018Escuela Refugio<\/a>\u2019, en la que se enmarca el \u2018Escuela refugio, escuela que acoge\u2019<\/strong>. Con esta publicaci\u00f3n, damos un paso m\u00e1s en nuestra b\u00fasqueda por posicionar la educaci\u00f3n como derecho y la escuela como un espacio necesario de refugio y de acogida de la infancia refugiada en cualquier parte del mundo.<\/p>\n

Con 110 millones de personas forzadas a huir de sus hogares (entre refugiadas y desplazadas internas) y 280 millones fuera de sus pa\u00edses de origen (entre refugiadas y migrantes)<\/strong>, el informe se detiene en la importancia de la educaci\u00f3n durante la acogida de la infancia en los pa\u00edses de destino y para ello, profundiza en dos contextos concretos: la respuesta educativa de Espa\u00f1a a la infancia refugiada, adem\u00e1s de analizar la acogida educativa que Colombia, Per\u00fa y Ecuador han proporcionado a la infancia migrante venezolana<\/strong>.<\/p>\n

\u201cLas escuelas son mucho m\u00e1s que lugares destinados al aprendizaje acad\u00e9mico\u201d, afirm\u00f3 Irene Ortega, Coordinadora del \u00c1rea de Ciudadan\u00eda de Entreculturas<\/strong>, en la presentaci\u00f3n del . \u201cUna educaci\u00f3n inclusiva y de calidad es uno de los pilares para asegurar la integraci\u00f3n de las personas migradas, pero tambi\u00e9n para la construcci\u00f3n de una verdadera convivencia intercultural. Y es que una \u2018Escuela Refugio<\/a>\u2019 va m\u00e1s all\u00e1 de la seguridad y la protecci\u00f3n que dan sus aulas, alimenta de respeto, solidaridad y tolerancia a toda la sociedad\u201d. Sin embargo, Irene se\u00f1al\u00f3 que no siempre se consigue este efecto, ya que \u201clos sistemas educativos de los pa\u00edses de acogida no siempre est\u00e1n preparados para responder a las necesidades de la infancia migrante o refugiada, especialmente en el Sur Global\u201d.<\/p>\n

Yolanda Gonz\u00e1lez, abogada y autora del informe<\/strong>, se\u00f1al\u00f3 \u201cque existe un consenso en la comunidad internacional en que la educaci\u00f3n acogedora es uno de los pilares para asegurar la integraci\u00f3n de la poblaci\u00f3n migrada y refugiada; sin embargo, garantizar el derecho a una educaci\u00f3n inclusiva y de calidad por parte de los Estados sigue siendo un reto\u201d. Yolanda, apunt\u00f3 que \u201cun sistema educativo de acogida empieza por flexibilizar y agilizar los tr\u00e1mites y condiciones para la escolarizaci\u00f3n y la pronta inclusi\u00f3n en las aulas ordinarias, a la vez que atiende la realidad socioemocional y de salud mental de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes y fomenta la participaci\u00f3n de sus familias en los entornos educativos y comunitarios\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Nerea Aginako, t\u00e9cnica de Alboan<\/strong>, ha narrado su experiencia dentro del programa piloto sobre patrocinio comunitario que el Gobierno Vasco junto a otras instituciones nacionales e internacionales est\u00e1 llevando a cabo en Vitoria. \u201cEl programa busca desarrollar comunidades locales de acogida, que est\u00e9n cohesionadas y sensibilizadas en la pr\u00e1ctica de acoger y acompa\u00f1ar a las personas refugiadas reasentadas en su nueva realidad\u201d, explic\u00f3. \u201cEsto implica crear espacios de convivencia que fomenten la diversidad y el acceso intercultural en todas las dimensiones de la sociedad\u201d. Nerea desvel\u00f3 que es aqu\u00ed donde la escuela juega un papel fundamental al ser \u201cespacios centrales para la promoci\u00f3n del desarrollo y bienestar de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes refugiados\u201d, que fortalecen tambi\u00e9n los lazos entre la sociedad de acogida y los padres y madres, al crear un sentido de pertenencia y responsabilidad compartida.<\/p>\n

Jean Guti\u00e9rrez, alumno migrante del colegio madrile\u00f1o Divino Coraz\u00f3n<\/strong>, quiso dar \u00e9nfasis a la importancia que tiene el profesorado en que la acogida educativa sea de calidad: \u201cA los profesores y profesoras tengo muchas cosas agradecerles, no me han dejado atr\u00e1s cuando pensaba tirar la toalla. Al final el colegio me ha ayudado mucho a crecer tanto en nivel acad\u00e9mico como personal y me han hecho no rendirme cuando quer\u00eda dejarlo\u201d. A su vez, cont\u00f3 su experiencia cuando aterriz\u00f3 en Espa\u00f1a con nueve a\u00f1os: \u201cCuando llegu\u00e9 vine pensando que iba a ser muy dif\u00edcil integrarme, pero las aulas de refuerzo, los profesores y los compa\u00f1eros y compa\u00f1eras estuvieron ah\u00ed para ayudarme a que todo fuera m\u00e1s f\u00e1cil\u201d.<\/p>\n

Malena G\u00f3mez, profesora de secundaria en el mismo colegio<\/strong> madrile\u00f1o, explic\u00f3 c\u00f3mo en determinados contextos educativos \u201cel aspecto acad\u00e9mico pasa a un segundo plano y lo central es lo personal\u201d. En sus propias palabras, \u201cexisten casos en los que estos chicos y chicas necesitan que los escuchemos, que los conozcamos, que comprendamos su realidad y las dificultades que enfrentan, para luego poder sacar lo mejor de cada uno de ellos. Por este motivo es de vital importancia la labor de integraci\u00f3n en el centro, tanto con el resto de estudiantes como con el profesorado, para que todo funcione adecuadamente\u201d.<\/p>\n

Por \u00faltimo, Irene Ortega ha tomado la palabra para terminar la rueda de prensa presentando las principales conclusiones, reivindicaciones y recomendaciones del informe \u2018Escuela refugio, escuela que acoge\u2019 entre las que destaca la necesidad de que implicar a toda la sociedad: \u201cLas autoridades, las comunidades educativas, las familias y los barrios han de participar de manera activa y coordinada en los procesos de acogida e integraci\u00f3n. Para ello, contamos con una herramienta que es imprescindible: la educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda global.<\/p>\n