{"id":6698,"date":"2022-09-15T10:34:47","date_gmt":"2022-09-15T10:34:47","guid":{"rendered":"https:\/\/entreculturasi.wpenginepowered.com\/?noticias=desde-la-cme-reivindicamos-la-necesidad-de-una-financiacion-amplia-rapida-y-sostenida-de-la"},"modified":"2024-02-15T14:10:20","modified_gmt":"2024-02-15T13:10:20","slug":"desde-la-cme-reivindicamos-la-necesidad-de-una-financiacion-amplia-rapida-y-sostenida-de-la","status":"publish","type":"noticia","link":"https:\/\/www.entreculturas.org\/ca\/noticia\/desde-la-cme-reivindicamos-la-necesidad-de-una-financiacion-amplia-rapida-y-sostenida-de-la\/","title":{"rendered":"Desde la CME reivindicamos la necesidad de una financiaci\u00f3n amplia, r\u00e1pida y sostenida de la educaci\u00f3n en el mundo"},"content":{"rendered":"

En los \u00faltimos a\u00f1os la sucesi\u00f3n de conflictos de distinta naturaleza han provocado un escenario de crisis concatenadas<\/strong>. Sus efectos negativos se experimentan d\u00eda a d\u00eda en la sociedad. Sin embargo, estos hechos no pueden valer como excusa para limitar o reducir el apoyo en la educaci\u00f3n en el mundo. Muy al contrario, estos deben de ser un acicate y una raz\u00f3n poderosa para fortalecer a las comunidades m\u00e1s desfavorecidas.<\/p>\n

Siguiendo esta estela, con motivo de la celebraci\u00f3n de la Cumbre para la Transformaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n de Naciones Unidas<\/strong>, que se celebra los d\u00edas 16, 17 y 19 de septiembre en Nueva York, la Campa\u00f1a Mundial por la Educaci\u00f3n (CME), coalici\u00f3n de la que formamos parte junto a Ayuda en Acci\u00f3n, Educo y Plan International, hemos presentado un nuevo informe \u2018Los desaf\u00edos de la financiaci\u00f3n internacional en materia educativa. Una oportunidad para la cooperaci\u00f3n espa\u00f1ola\u2019<\/a><\/strong>. <\/p>\n

Ante este reto, desde la CME afirmamos que estamos ante un momento crucial<\/strong> para que los gobiernos den un paso adelante, volviendo a posicionar la educaci\u00f3n como una pieza fundamental en la cooperaci\u00f3n internacional<\/strong>. Siguiendo la l\u00ednea marcada por la UNESCO, hacemos un llamamiento a la comunidad internacional para priorizar la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n<\/strong> durante los pr\u00f3ximos a\u00f1os con el fin de asegurar el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. 
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La publicaci\u00f3n recoge el impacto que ha tenido la pandemia de la COVID-19 en un contexto humanitario donde las crisis, las emergencias y los conflictos hab\u00edan dejado de ser coyunturales para hacerse estructurales. Adem\u00e1s, afirma que las reacciones de los Estados y otros actores internacionales han sido desiguales a la hora de implementar de forma r\u00e1pida y eficaz las respuestas espec\u00edficas que necesitaba la poblaci\u00f3n, especialmente la m\u00e1s vulnerable. Esto ha provocado que se haya agrandado a\u00fan m\u00e1s la brecha educativa<\/strong>. As\u00ed, actualmente, hay alrededor de 276 millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as fuera de la escuela<\/strong>, 222 millones de ellos debido a diversas crisis humanitarias y, una cifra que oscila entre 10 y 16 millones, son los que no han vuelto a la escuela por los efectos del COVID-19.<\/p>\n

Para solventar esta grave situaci\u00f3n, el informe apuesta por dejar de lado los grandes discursos y centrarse en aumentar la financiaci\u00f3n<\/strong>. Si esto no se produce, alertamos de que la pol\u00edtica de cooperaci\u00f3n en materia educativa seguir\u00e1 siendo papel mojado y, lamentablemente, las cifras de exclusi\u00f3n educativa en el mundo no dejar\u00e1n de incrementarse.<\/strong> En este contexto, es primordial mejorar las condiciones del profesorado,<\/strong> sin duda, uno de los elementos m\u00e1s importantes para garantizar una educaci\u00f3n de calidad, haciendo frente a la escasez de docentes, a su deficiente cualificaci\u00f3n y a las nuevas necesidades de desarrollo profesional. <\/p>\n

En cuanto a Espa\u00f1a, en 2020 destin\u00f3 el 5,9% de su Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) a la educaci\u00f3n, sin embargo, a\u00fan est\u00e1 lejos del compromiso del 20% del total de AOD reclamado por la CME. Respecto a la educaci\u00f3n en emergencias, a julio de 2022, fecha de la redacci\u00f3n del informe, el porcentaje de ayuda humanitaria que se destina a educaci\u00f3n era de un 16,2%; no obstante, habr\u00e1 que esperar a final de a\u00f1o para ver c\u00f3mo queda. Si miramos en a\u00f1os anteriores, la media de la contribuci\u00f3n a educaci\u00f3n en emergencias de nuestro pa\u00eds desde 2012 a 2022 ha sido del 2,1% seg\u00fan Oficina de Naciones Unidas para la Coordinaci\u00f3n de Asuntos Humanitarios (OCHA). Muy alejada del 10% que pedimos las ONG del sector educativo\u201d. <\/p>\n

Ante esta situaci\u00f3n, desde la CME instamos a que  la pr\u00f3xima cumbre de Nueva York sea un punto de inflexi\u00f3n para comenzar a mejorar sus contribuciones a la educaci\u00f3n en el mundo<\/strong>, recuperando as\u00ed su peso internacional en la materia. Para cambiar esta din\u00e1mica, se\u00f1alamos que Espa\u00f1a debe de establecer compromisos m\u00e1s valientes y decididos <\/strong>que le permitan alinearse entre los donantes m\u00e1s comprometidos de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) y la Uni\u00f3n Europea. <\/p>\n

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Para ello, desde la coalici\u00f3n hemos elaborado una serie de recomendaciones al Gobierno y a las Comunidades Aut\u00f3nomas<\/strong>. Unas conclusiones que se han incluido en la consulta nacional para la cumbre y se han hecho llegar a los principales responsables pol\u00edticos, que asistir\u00e1n a este foro. Entre ellas, algunas de las recomendaciones dedicadas al Ejecutivo espa\u00f1ol son: <\/p>\n