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Santillana en alianza con Entreculturas y Fe y Alegr\u00eda pone en marcha #VoyaSer<\/strong>, un programa de apoyo integral dirigido a ni\u00f1as en riesgo de exclusi\u00f3n<\/strong> de Latinoam\u00e9rica, que tiene como finalidad acompa\u00f1arlas durante el \u00faltimo a\u00f1o de la educaci\u00f3n secundaria<\/strong>, ayud\u00e1ndolas a completar la educaci\u00f3n obligatoria, y a adquirir competencias digitales y habilidades socioemocionales. Su objetivo es combatir el abandono escolar y reducir la brecha digital y la desigualdad.<\/strong><\/p>\n Santillana lleva d\u00e9cadas impulsando la mejora educativa de Am\u00e9rica Latina a trav\u00e9s de distintos proyectos educativos. En los \u00faltimos a\u00f1os, estos proyectos han evolucionado significativamente, adoptando un enfoque integral del alumno y de la escuela en un contexto de alta digitalizaci\u00f3n e innovaci\u00f3n en el aula. <\/p>\n <\/span><\/p>\n Los retos de futuro<\/strong><\/span><\/p>\n Sin embargo, el acceso a una educaci\u00f3n de calidad, el manejo de los entornos digitales y el desarrollo de habilidades emocionales sigue siendo un reto para la poblaci\u00f3n estudiantil m\u00e1s vulnerable, sin recursos y en contextos familiares y sociales muy complejos que limitan su progreso. <\/p>\n \u201cEste proyecto nace de la convicci\u00f3n de que la educaci\u00f3n puede transformar la vida de las personas<\/strong>. Ese es el prop\u00f3sito de Santillana y, con este proyecto, esperamos hacerlo realidad y ayudar a que las ni\u00f1as beneficiarias puedan llegar a ser lo que quieren y merecen ser\u201d, declar\u00f3 Rosa Junquera, directora corporativa de Comunicaci\u00f3n y Sostenibilidad de Santillana. <\/p>\n La pandemia no ha hecho m\u00e1s que agudizar las desigualdades, expulsando a miles de alumnos del sistema educativo. Seg\u00fan UNESCO, m\u00e1s de 3,1 millones de estudiantes en Am\u00e9rica Latina y el Caribe podr\u00edan abandonar definitivamente la escuela<\/strong>, y esta deserci\u00f3n se produce de manera significativa en la secundaria alta. <\/p>\n Las mujeres ind\u00edgenas y rurales son las que registran los niveles m\u00e1s altos de analfabetismo y de abandono escolar<\/strong>, y tasas mucho m\u00e1s bajas de finalizaci\u00f3n escolar, independientemente de la edad y la zona geogr\u00e1fica, que sus pares hombres, seg\u00fan el Informe Rojo de la Fundaci\u00f3n Entreculturas.<\/p>\n \u201cUrge abordar la desigualdad de g\u00e9nero, profundamente arraigada, que provoca la violencia hacia las ni\u00f1as. Necesitamos apoyos como el de Santillana para impulsar una protecci\u00f3n efectiva de los Derechos de las Ni\u00f1as, para que dejen de ser sujetos de violencia, intimidaci\u00f3n y abusos. Las ni\u00f1as tienen derecho a una infancia en igualdad de oportunidades, libre de miedos, de amenazas y agresiones. En este sentido, la escuela es un espacio seguro donde las ni\u00f1as reciben una educaci\u00f3n de calidad, integral e inclusiva, para convertirse en ciudadanas con conciencia cr\u00edtica, activas y comprometidas con sus comunidades y con los derechos de las ni\u00f1as\u201d, declara Daniel Villanueva, vicepresidente de la Fundaci\u00f3n Entreculturas. <\/p>\n<\/p>\n El programa consta de cuatro ejes: educativo, tecnol\u00f3gico, socioemocional y econ\u00f3mico. <\/p>\n \u201cComo compa\u00f1\u00eda educativa tenemos la responsabilidad de ser un agente de transformaci\u00f3n social y desarrollar iniciativas que generen impacto positivo, contribuyendo a una sociedad m\u00e1s sostenible e inclusiva\u201d, afirma Junquera.<\/p>\n Ni\u00f1as con potencial<\/strong><\/span><\/p>\n Esta primera edici\u00f3n se implementa en centros educativos de Guatemala y Per\u00fa,<\/strong> donde beneficiar\u00e1 a ni\u00f1as ind\u00edgenas con alto potencial de aprendizaje para convertirse en referentes de su comunidad<\/strong>. <\/p>\n En concreto, el proyecto acompa\u00f1ar\u00e1 a 150 ni\u00f1as y, tambi\u00e9n, a 52 docentes<\/strong> de los centros La Casa del Saber, en Santa Luc\u00eda La Reforma, Totonicap\u00e1n (Guatemala), y el Colegio Fe y Alegr\u00eda n\u00ba 62 San Jos\u00e9 de Chiriaco, en el distrito de Imaza (Per\u00fa). <\/p>\n Se trata de dos centros educativos de Fe y Alegr\u00eda donde la ayuda es especialmente necesaria, al encontrarse en zonas con altos niveles de pobreza y desigualdad: en Totonicap\u00e1n, 9 de cada 10 personas ind\u00edgenas vive en situaci\u00f3n de pobreza. En el caso de Imaza, el n\u00famero de a\u00f1os de escolaridad de la poblaci\u00f3n se encuentra por debajo del promedio nacional.<\/p>\n \u201cEn nuestro colegio estudian 312 ni\u00f1as ind\u00edgenas (huambisas y awajunes), de 114 comunidades. Algunas tienen que caminar hasta 4 d\u00edas para llegar a la escuela. El apoyo de Santillana va a ser muy significativo porque les va a permitir continuar sus estudios, formarse en habilidades digitales y tener la posibilidad de ser mujeres empoderadas, participativas, ciudadanas, comprometidas con su sociedad y con el medioambiente\u201d. Declara Mar\u00eda Jes\u00fas Laorden, directora del Colegio San Jos\u00e9 de Chiriaco. <\/p>\n Por su parte, Fernando Est\u00e9vez, director general de Santillana Per\u00fa, a\u00f1ade que \u201cel proyecto se desarrolla en una zona de la Amazon\u00eda peruana donde la realidad de g\u00e9nero y socioecon\u00f3mica es muy profunda. En l\u00ednea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030 hemos procurado un programa que justamente atienda a esta brecha\u201d.<\/p>\n \u201cSon ni\u00f1as que normalmente viven en comunidades aisladas, lejos de sus centros educativos, en situaciones familiares y sociales dif\u00edciles\u201d, asegura Luis Alonso, director general de Santillana Centroam\u00e9rica Norte.<\/p>\n Tanto los centros como las alumnas recibir\u00e1n el apoyo de la red de coaching acad\u00e9mico de Santillana, que las acompa\u00f1ar\u00e1n en la implementaci\u00f3n del programa y su seguimiento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u200bSantillana en alianza con Entreculturas y Fe y Alegr\u00eda pone en marcha #VoyaSer, un programa de apoyo integral dirigido a ni\u00f1as en riesgo de exclusi\u00f3n de Latinoam\u00e9rica, que tiene como finalidad acompa\u00f1arlas durante el \u00faltimo a\u00f1o de la educaci\u00f3n secundaria, ayud\u00e1ndolas a completar la educaci\u00f3n obligatoria, y a adquirir competencias digitales y habilidades socioemocionales. 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